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2019年北京高考语文试题解析

2019-05-31 10:20:16  来历:网络收拾
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2019年北京高考语文试题解析咱们知道,高考关于咱们亲爱的同学们是一件很重要的的工作,同学们咱们有必要要为了它去不断尽力,不懈斗争啊!!下面便是小编为咱们带来的2019年北京高考语文试题解析,期望能够协助到咱们。

 

 

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2019年北京高考语文试题解析

 

  一、从立德树人底子使命动身,重视语文学科的价值导向,深化考生对民族质量与精力、对国家和社会开展的知道和考虑。


  语文学习取得的不只是言语常识和才能,也包括思维办法与思维质量,情感、情绪与价值观。着力凸显对考生思维质量的刻画和人文精力的修养,引发他们对日子深化考虑,激起其社会职责感和使命感,既是高考语文北京卷出题担负的前史使命,也是自觉的价值寻求。


  1、树立文明自傲,培养家国情怀


  例题剖析


  大作文第①题“文明的耐性”,引导考生深化领会中华文明“韧”的精力内核,通过对我国前史要害时刻的回忆、对中华民族巨大复兴实践需求的考虑,激起考生深化领会中华民族的质量与精力,加深对中华文明的了解与认同,增强文明自傲。


  标题提示考生能够从我国的前史变迁、思维文明、言语文字、文学艺术、社会日子及我国人的质量等视点加以考虑。


  考生能够调集语文常识储藏,联想到“精卫填海”“愚公移山”“夸父逐日”等神话,联想到“积习沉舟”“百炼成钢”“磨杵成针”等成语,联想到“野火烧不尽,春风吹又生”“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”“欲知松崇高,待到雪化时”等诗句,从中领会中华民族一向崇尚的“韧”之文明灵魂;


  考生还能够调集思维文明堆集,领会“士不能够不弘毅,任重而道远”“知其不可而为之”的儒家精力,领会革新前辈为救国图强,树立新我国百折不挠、九死未悔的英雄主义,领会新年代建造者为完成中华民族巨大复兴艰苦斗争、贡献立异的抱负寻求,从中领会中华文明一脉相承的“韧”之文明基因;


  考生亦能够联络日子中许多视点的调查,从普通人的生计才智里,从连绵不停的宗族血脉里,从维系文明认同的方块字里,领会无处不在的中华文明之“韧”。


  标题引导考生领会中华文明的中心思维理念和人文精力,深化考虑感悟中华文明的精力内涵,然后进步对中华文明的深层认知与深化认同,承继、宏扬中华优异传统文明和革新文明。


  标题要求考生能够从大处着眼,从小处下手,让不同水平的考生能有话可说,为考生在展现其常识堆集和思维知道方面树立敞开的渠道。


  例题剖析


  大作文第②题“2019的颜色”,要求考生挑选一种颜色,形象地表达对2019年的感触和知道。


  2019年是有特别含义的一年:这一年是五四运动100周年,是中华人民共和国树立70周年,是澳门回归祖国20周年;


  2019年身边有许多重要的事情发作:北京国际园艺饱览会在延庆举行,2022年北京冬季奥运会倒计时牌在奥体公园点亮,大兴国际机场行将启用;


  2019年也是考生人生中非常重要的时刻:许多考生迈入成年,他们通过高考选拔,行将进入大学的校门,敞开全新的学习日子,行将面临人生的挑选,担负起建造祖国的重担。


  标题引导考生将本身的生长置于国家开展行进的前史进程中,在年代开展的庞大布景下,以一种家国全国的情怀襟抱,考虑青年的年代职责和前史使命。


  一起,标题要求考生将这种考虑赋予一种颜色:可所以代表收成与光辉的金黄色,可所以代表火热与热情的鲜红色,可所以代表期望与昌盛的绿色,可所以代表崇高与宏远的蓝色……考生能够叙述故事,也能够写抒发散文,给形象思维才能强、文学表达水平高的考生预留了满足的展现空间。


  2、重视身边的国际,激起社会职责感


  试卷多视点联络实践日子,意在引导考生加强对身边国际的详尽调查和深化考虑。


  多文本阅览,选取了一组关于“城市化对生物多样性的影响”的材料,有较强的实践含义,引导考生了解在人类现代文明飞速开展中对生态体系的深化影响,使考生对生态环境和生态品德有着愈加深化的体认,树立生态品德知道,对生态文明建造、人与其他生物调和同处、保护地球家乡有所考虑,培养考生的科学精力和社会职责感。


  文学类阅览,有较强的文学性和艺术性。散文阅览,从文明视点呈现出北京城与人之间不同层面的精力衔接,既有细腻的理性知道,又有自觉的理性考虑,对学生重新知道周边的国际,深层考虑个人与社会的内涵相关,有必定的启示。


  此外,古代诗篇阅览,选取两首题画诗进行比较,开辟了诗篇考察的选材规模,把文学与艺术相结合,进一步进步学生的审美才能。


  二、安身语文素质的归纳考察,重视语文学科的教育导向,杰出对考生思维质量和思维水平的考察,重视学习进程和办法。


  作为一门归纳性、实践性较强的根底学科,在实践中培养学生的祖国言语文字运用才能是语文学科的首要使命。


  2019年高考语文试卷,继续坚持在学科情境中归纳考察考生的语文素质,在自始自终地重视语文根底的一起,杰出对思维水平的考察,体现对学习办法的重视和引导,继续鼓舞创造性阅览与表达,在试题的敞开性、情境化方面活跃立异,力求为高中语文教育改革供给思路。


  1、重视对思维才能和思维质量的考察


  言语文字的运用才能和思维才能密切相关,语文课程标准着重要促进学生思维才能的开展与思维质量的进步,是年代开展的要求。2019年高考语文卷,进一步凸显对思维才能和思维质量的考察。


  在材料上,重视文本的辩证性和逻辑性。多文本阅览的三则材料,面临同一个问题,从不同的视点,表达了不同的观念;


  白话文阅览文本是一篇层次明晰的驳论文章。在试题上,要求考生在全体掌握内容的根底上,收拾文本的内涵逻辑,考察考生理性思维才能。


  例题剖析


  例如第6题,要求考生能够精确地掌握多文本三则材料的观念,考虑不同观念的动身视点和条件根据,并从中取得知道问题的启示。


  试题引导语文教育重视培养学生对文本不迷信、不顺从,对别人观念不被迫承受,面临各种观念态度能够自动剖析、理性质疑,运用辩证思维作出独立的挑选和判别,然后进步学生思维质量的批判性。


  例题剖析


  又如第10题,要求考生详细阐明白话文选文第三段是怎么打开驳斥的,要点考察考生对文本上下文内容及行文逻辑的精确了解和剖析。


  试题引导语文教育重视培养学生的逻辑思维才能,能够对文本有大局的掌握,体系地了解,深化地考虑,谨慎地推理,进步学生思维质量的深化性。


  2、体现对学习进程和学习办法的重视


  试卷杰出对考生语文学习进程和办法的考察,引导语文教育重视学生在学习言语文字运用的进程中促进学习办法、学习习气的归纳开展。


  对文明经典《论语》的考察,在坚持整本书阅览的根底上,进一步引导学生掌握阅览经典底子办法。


  例题剖析


  第12题阅览材料取自《论语》中孔子关于“仁”的一段论说,第①题考察考生在了解整段辞意的根底上掌握孔子的思维。第②题要求考生能够精确阐明不同学者对的解读,这不只是言语常识层面的解读,更需求根据孔子的思维来解读。两道小题考察的切入点尽管不同,但都着重要把言语了解与思维的掌握有机结合。


  《论语》作为一部我国传统文明经典著作,有许多观念至今仍然保留着活跃的思维价值。试题启示语文教育,学习传统文明经典,不能仅局限于言语常识层面的解读,要重视对其间优异的思维价值和文明内涵的吸收与熏陶。


  例题剖析


  第16题第④题,要求考生用古诗文名句来点评在阅览经典时的行为,考生不只要有必定的常识预备,并且要能根据情境特征,调用常识储藏,运用常识处理问题。


  试题引导教育要重视常识的堆集,但不是死板灌注,而是重视常识的内化,然后掌握灵活运用的办法。


  3、在情境和敞开中,鼓舞创造性阅览与表达


  试卷着重以情境使命为试题载体,让考生在个人领会、社会日子、学科认知等详细情境中完成使命,增强试题的敞开性,鼓舞考生的创造性阅览与表达。


  例题剖析


  第6题要求考生从不同观念的资猜中取得启示,第21题要求考生谈对自己所日子的周边国际的知道与考虑,第16题中第④题要求考生灵活运用古诗文名句答复问题。


  这些试题都不设仅有答案,考生能够根据自己对文本、对问题、对日子的个性化了解和感触作答。


  例题剖析


  第22题微写作继续坚持 “三选一”的出题办法,结合名著阅览,读写结合进行考察,三道题在写作的内容和表达使命设置方面各有偏重,考生能够结合本身的爱好和专长进行挑选。


  试题为考生发挥本身学习优势供给了挑选空间,让考生能够在杂乱情境、多种视点和敞开空间中展现其赋有创造性的个性化阅览与表达效果。


  专家点评


  这份试题,坚持北京卷的既有特征,立德树人,服务选拔,导向教育,一起,稳中求进,有所立异。


  1. 试卷具有明显的价值观导向,富含抱负信念、爱国情怀的教育含义,留意靠近学生的学习日子实践。


  两道作文题,一个要求考生对“文明的耐性”这一深化出题做出自己的判别和考虑,一个结合2019年这一论题丰厚,含义深远的年份,要求考生“2019年的颜色”为题表达自己的感触和知道。这样的作文,明显地体现着社会主义中心之价值观的在育人方面的引领效果,引导学生把自己的生长与祖国、年代结合起来,着重树立正确的价值观和人生观。


  非连续性有用类文本阅览,以城市化和生物多样性的论题为材料;文学类阅览,选取了《北京的“大”与“深”》,凸显北京特征,这两处选文,大处着眼,引导学生把自己的生长和天然、社会、国家彼此联络起来。


  2. 重视语文根底,重视语文使用,重视经典阅览,重视思维开展。


  白话文阅览,愈加重视语文根底,在白话文底子常识、底子才能的考察方面,创造性地把实词和虚词的考察掩盖在一道题里,选项增加,体现堆集与整合的素质导向;11题,要求考生详细阐明白话文中作者是怎么逐层打开驳斥,回归文体特征,杰出对思维的考察。


  本年对《论语》的考察,是从同一句子有不同了解的视点,着重对名著文本的含义解读,杰出《论语》中包含的儒家思维,渗透着对古人思维的领会与深化了解,要求考生能够面临经典名著有自己的共同领会,一起,也加大了对学生批判性思维的考察,更有利于对传统文明的传承与了解。


  默写题,使用性考察由上一年的1题增加到2题,且更为敞开,这样的题,仅靠单纯的识记、了解还远远不够,有必要能结合日子灵活运用,结合日子,表达自己的对社会、对人生的了解,展现自己的语文才调,很好的体现了语文教育中的人文内涵与实践性导向。


  3. 难度、结构坚持安稳,执行减负要求。


  试卷结构与以往坚持共同,题型底子安稳。有一些新的改变,试卷长度下降,字数比上一年略有削减,标题数量在上一年的根底上再削减1道,体现着“应试减负”,这是对当时改变教育观念,减轻学生过重担负的方向是共同的。


  2019年北京语文试卷多重文本阅览考察,与整套试卷考察的辅导思维坚持共同,坚持“立德树人”的底子准则,宏扬社会主义中心价值观,试题命制服务选材,具有引导教育的效果。


  2019年高考多重文本阅览,选取了一组关于“城市化对生物多样性的影响”的材料,这一论题与学生的日子休戚相关,有较强的实践含义。学生在阅览进程,了解城市化对生态体系的深化影响,重视城市化、重视生态,其实便是重视自己生计的环境,然后“树立生态品德知道,对生态文明建造、人与其他生物调和同处、保护地球家乡有所考虑”,养成科学精力和社会职责感。


  2019年高考多重文本阅览材料降为两个之后,三则材料的选材办法“东山再起”,不过学生在这一部分的阅览总量并没有增加;值得重视的是,这一部分标题数量继2018年削减为7道之后又继续削减,2019年削减为6道。在没有增加阅览总量的前提下削减标题数量,无疑又进一步削减了学生的答题担负,标题数量的削减也给学生留下了相对多的考虑的空间,这也启示教育要在进步学生阅览质量、进步学生思维质量上多下功夫。


  2019年与从前比较,从试题考察题型,仍然是客观题加主观题,6道标题中共有客观题5道,主观题1道。客观挑选题考察的首要才能底子安稳,首要考察对文本内容的了解、剖析剖析才能,需肄业生根据标题的要求或许根据必定的阅览意图对文本中的信息进行挑选、整合、归纳、剖析,这是学生进行语文阅览的底子才能。因而,日常教育要从文本动身,加强学生语文阅览才能的操练,一起要进一步进步学生的思维才能,特别是对文本的信息的剖析、点评、感悟才能要有所加强,进步学生语文学习的归纳才能。


  2019年多文本第6题,便是一道具有较强的归纳性标题,它要肄业生根据必定的阅览意图“就城市化与生物多样性的联络”,来区分“三则材料别离表达了什么观念”,一起要学生凭借文章的“观念”来谈谈自己所取得的启示。这一标题需肄业生对文中的信息进行比较剖析,并能根据自己的阅览了解、结合本身的日子来谈自己的阅览与日子领会,具有较强的归纳性。


  总归,2019年语文多重文本出题,坚持立德树人的导向,不只考察语文常识和才能,一起具有价值引领和教育引导效果,通过考试点评,让学生知道“能做什么,下一步怎么做”。


  白话文阅览6道试题相同具有“稳中有进”的特征,既坚持了测验材料与内容的安稳性、根底性,又在测验办法上展现了必定的立异性。


  测验材料体现安稳性、育人道。第一个测验材料与从前相同挑选了谈论性文本,柳宗元的《非国语》文字平易又赋有道理,关于过度解读天然现象的观念提出驳斥,论说层次明晰,包含着朴素的唯物主义思维。这一测验材料坚持了文体的安稳性,关于培养学生独立考虑、剖析质疑的理性精力更具有活跃的含义。第二个测验材料挑选的仍然是《论语》经典章节,内容触及立志修身、正确处理义利联络等论题,耳濡目染地引导学生自觉砥砺自我品质、培养正确人生观价值观。


  测验内容具有安稳性、根底性。6道试题的考察均指向必备常识与要害才能,第7题考察“特”“抑”等常用词汇,第10题考察“无取乎尔”等常见句式,第11题要求阐明“怎么逐层打开驳斥”,对文本全体思路与观念进行收拾归纳,第12题考察“其道”内涵及其间包含的思维,6道试题全面掩盖了《考试阐明》要求的白话词汇、句子了解、文本内容归纳、文明经典著作底子内容及宗旨的全体掌握等底子考察内容,且仍然偏重考察在详细语境中揣度与精确剖析辞意的才能,既坚持安稳,又体现白话文与文明经典著作阅览的底子才能考察。第12题关于“其道”不同解读的考察对学生厚实深化的文本阅览与探求才能也提出了要求,关于一线的名著阅览教育具有杰出的导向效果。


  测验办法安稳中有立异。第7题将实词与虚词考察交融在一起,且触及8个词语的了解,并在选项中给出了四个组合。学生答题时不用羁绊于静态的语法常识,只需专心于在详细语境中揣度与剖析词义即可。这样的测验办法不光进步了区分度,并且对一线白话文教育不作过于琐碎的语法常识教育相同具有活跃导向效果。


  古诗阅览试题相同坚持安稳,但在测验材料、测验内容等方面体现出新的寻求。


  测验材料挑选了宋人陈与义咏墨梅的两首短诗,了解难度不大,诗风明亮清明明快,触及传统文明中重要元素梅花与墨梅画共同的审美价值,既有利于传统文明的传承与了解,也有助于培养学生杰出的审美素质。


  测验内容与办法也坚持安稳。3道试题触及古典诗篇内容的了解、作者情感的体恤、表达技巧和意境的赏析等底子考察内容。


  15题的考察指向两首诗的了解与比照,这样的测验办法在从前试题中也屡次呈现。在这样的安稳性之外,与测验材料匹配的对审美素质的考察,则体现出本年试题新的寻求。


  第16题诗文默写的四道小题,前两题供给的仍然的是简练而精当的学科认知情境,让学生在答题的一起学习必要的文明常识;后两题则设置了详细的社会日子情境,第(3)题要肄业生根据书斋称号提取相关诗句,第(4)题给出更为敞开的使用情境,要肄业生用古诗文名句表达主意,两道小题对引导学生生长为具有日子情味和民族文明底蕴的人有活跃影响,更体现了出题者强化学生语文使用才能考察的寻求。


  第四大题的材料选自现代文学研究者赵园的散文,北京的“大”与“深”这一主题与考生的生长环境、日子领会严密相连,考生在阅览进程中通过感触、知道、发现自己生计的这座城市的文明气候和精力风姿,能够进一步加深对北京、对在北京日子的人的人生境地的了解。材料引导考生在北京大气、容纳、平缓、充满生机、与时俱进等质量的滋补下,愈加酷爱自己生计的这片土地,自觉构建自己的精力故土;在引导考生深层考虑个人与社会的内涵相关上,也有必定的启示效果。


  试题的命制同上一年比较有承继也有开展。“承继”体现在三个方面:首要是坚持北京卷文学著作阅览防止碎片化考察,重视全体掌握、归纳考察的特征,如第20题考察对北京的“深”的了解;其次是杰出学科特征,重视对文学著作的言语内容和言语办法的考察,如第17、18题;第三是将阅览与学生的日子联络起来,体现语文学科的育人价值,如第21题。“开展”体现在两个方面。一,进一步减轻学生担负,进步试题的区分度:整个大题削减了一道主观题,增加了一道客观题,既削减了学生书写的时刻,又有利于进步整个大题的区分度。二,21题在2018年试题引导学生联络个人领会来阅览的根底上,进一步启示学生感悟日子、深化考虑,“由外至内的感知办法”的提示语更体现了对考生阅览进程中思维办法的辅导,协助考生结构常识、构成较为深化的知道。


  给语文教育带来的启示:


  1.以文本为载体,引导学生酷爱日子、了解民族文明,丰厚精力国际,在充盈的家国情感中掌握年代脉息,将个人的生长与社会开展联络起来,发挥语文学科的育人价值。


  2.文学著作的阅览要坚持安身言语,深化掌握著作言语内容和办法的特征,在多种情境的阅览使命中开展学生审美、思维、文明等中心素质,防止碎片化解读和标签化知道。


  3.尊重学生的日子和阅览领会,重视阅览进程中办法的辅导和相关思维才能的培养,然后协助学生不断优化自己的阅览战略,自觉将文本阅览与日子树立联络,然后深化对“小我”与“大我”的知道。


  本年微写作仍然坚持“三选一”办法,三道题均以《考试阐明》所定名著阅览内容为根据,赋有构思地命制出来。该题型已是第六次呈现在北京高考语文试卷上,在显示检测学科中心素质的根底上,既展现出不断焕发着的立异干劲,又体现了坚持试题连续性的安稳。这让考生既有挑选自主权,也利于考生的心思安稳,利于考察学科要害才能,更体现出杰出的人文关心。


  第一道题要求考生从《呼吁》中任选一篇著作形象深化的完毕,带来的启迪?要求复述大致内容,陈说理由。标题的内容有挑选性,《呼吁》的任何一篇均可,具有自主敞开性;又加以恰当的约束,有必要是“完毕”,且要求复述大致内容,写出自己的启迪,又具有适度约束性。


  第二道题要求考生在《红岩》《普通的国际》《老人与海》中挑选一个“心里强壮”的人,写出其“心里强壮”的体现。较之第一题,供给了三部著作,挑选的空间更大;而不同的考生在挑选人物以及发掘人物“心里”的深度方面,天然千差万别,也就很好地考察出不同考生的才能水准,利于人才的选拔。


  第三道题,要求考生从《边城》《红楼梦》中,选则一位“心清如水”的人,然后写一首诗或抒发文字予以赞许。如果说前两个标题偏重对考生理性考虑力度的检测,那么这一题则旨在检测考生的理性才思,以及对经典文学著作的审美情感的细腻掌握与品尝。两类才能的考察,相辅相成。


  “微写作”,详细而微,是一种习惯现代社会日子的写作办法,而又与名著阅览严密结合,一起统筹了考生阅览素质的检测与助推。三道试题奇妙设置了实在的阅览与言说的情境,让不同层次的考生都有话可说,既不难为考生,又很好地处理了名著阅览考题历来难以检测考生是否“真读”的问题。从表达办法上看,可记叙,可谈论,可抒发,丰厚多彩,安身于语文学科特征的显示,安身于语文学科出题学术档次的据守,利于人才的有用选拔,具杰出的学科教育教育导向效果。这实在是是全国高考出题文明中的一道共同景色,是北京高考语文试题命制的一种成功经验,也是对国家学科考试测评教育工作的重要贡献。


  本年高考的大作文仍然考察了北京考生了解的两种文体:谈论文和记叙文,一个偏重理性,一个偏重理性。合适不同类型的考生,既完成了对考生学科要害才能的有用检测,更让考生经受了一次赋有人文关心的人生历练。


  当时宣传工作一个重要使命便是“兴文明”。兴文明便是要推进中华优异传统文明创造性转化、立异性开展,承继革新文明,开展社会主义先进文明,激起全民族文明立异生机,建造社会主义文明强国。


  大作文第①题“文明的耐性”,引导考生深化领会中华文明“韧”的精力内核,通过对我国前史的回眸、对中华民族巨大复兴实践需求的考虑,激起其领会中华民族的质量与精力,加深对中华文明的了解与认同。标题提示考生能够从我国的前史变迁、思维文明、言语文字、文学艺术、社会日子及我国人的质量等视点加以多维度联想考虑。考生能够联想到“精卫填海”“愚公移山”“夸父逐日”等神话,联想到“天行健正人以自强不息”“岁寒然后知松柏之后凋也”“士不能够不弘毅,任重而道远”等名言警句,以领会中华民族一向崇尚的“韧”的精力;考生还能够调集思维文明堆集,领会革新前辈为救国图强,树立新我国百折不挠、九死未悔的英雄主义,领会新年代建造者为完成中华民族巨大复兴艰苦斗争、贡献立异的抱负寻求,从中领会中华文明一脉相承的“韧”之文明根脉。标题要求考生能够从大处着眼,从小处下手,让不同层次的考生能有话可说,激起他们的写作潜力。


  大作文第②题“2019的颜色”,要求考生挑选一种颜色,用形象去表达对2019年的感触和知道。2019年是有特别含义的一年:这一年是五四运动100周年,是中华人民共和国树立70周年,是澳门回归祖国20周年;2019年身边也有许多重要的事情发作;2019年也是考生人生中非常重要的时刻:许多考生迈入成年,通过高考选拔,行将进入大学,敞开新的学习日子。标题引导考生将本身的生长置于国家开展行进的前史进程中,在年代开展的庞大布景下,以一种家国情怀,考虑青年的年代职责和前史使命。一起,标题要求考生将这种考虑赋予一种颜色:可所以代表收成与光辉的金黄色,可所以代表火热与热情的鲜红色,可所以代表期望与昌盛的绿色,可所以代表崇高与宏远的蓝色……考生能够叙述故事,也能够写抒发散文,给形象思维才能强、文学表达水平高的考生预留了满足的展现空间。


  两道作文题对日常写作操练的价值导向明晰明确。北京高考试题这种强势的特别“前言”,有力地启示咱们,这些作文题又都与考生的日子阅历和人生领会休戚相关;语文教育有必要要重视社会实践,决不能躲进远离日子的“象牙塔”里。咱们首要能够从中得到一种根据“立德树人”的价值取向:引导学日子跃展现出健康向上的精力风貌,培养学生重视社会实践的人文情怀。北京卷在作文“二选一”“微写作”这种办法的写作命制测验,都走在了全国各类选拔性出题的前沿,既“开习尚”又“为师”,又有白手起家之效。

 

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